Жить с ребенком – задача не простая.

Продолжение...

5. Информация. Умение делиться нужной информацией.

Ситуация: ребенок взял два яблока, съедает только одно, а огрызок и второе яблоко оставляет на столе.

Ваша обычная реакция: наказать «Быстро прибери свои огрызки!»

В ответ на ваше приказание у ребенка может возникнуть 3 реакции:

-или покорится;

-или отмахнется;

-или открыто будет сопротивляться.

Даже, если покорится, надолго ли хватит его?! Думаю, совсем скоро ребенок взбунтуется и перестанет слушать ваши приказания. Или же другая сторона медали: приказывая вы, добиваетесь покорности, и ребенок перестает действовать по собственной инициативе. Каждый раз, снова и снова, приходится повторять требования и приказы, а в отсутствие таковых, ребенок абсолютно инертен. Кажется, что своими приказами мы растолкуем, что и как надо делать? Нет. Структура приказных фраз стирает напрочь информацию, которую пытаемся донести до ребенка.

Ваша цель развивать в ребенке чувство Ответственности.

Ребенку необходимо усвоить круг своих обязанностей. Чтобы помочь ему показывайте как делать, давайте ориентиры. Со временем ребенок усвоит информацию и начнет действовать ответственно по собственной инициативе.

Ваша новая реакция: спокойно давайте точное указание, что следует сделать. Обучите: «Яблоко, которое ты не съел, следует положить в холодильник, а огрызок выбросить в мусорное ведро»

P.S. следите за своей интонацией. И не сообщайте ребенку, с сарказмом, о том, что и так очевидно он знает: « Мусорное ведро – это то место, в которое мы выбрасываем отходы!», на это замечание ребенок справедливо рассердится « Ты меня что за дурачка считаешь?!»

6. Проблема?! Умение описывать проблему.

Ситуация: на полу в комнате пятно от варенья. Или на кухне разбитая тарелка.

Ваша обычная реакция: «Кто это сделал?» «Ты еще и стакан разбил?»

Обвинения и поиски виноватого,… сколько потрачено энергии, сколько поводов для скандалов. Неужели так важно знать кто это сделал и почему? Ребенок, слыша в свой адрес «Ты вообще не способен следить за такими вещами?» чувствует себя униженным. И еще большее унижение испытывает, когда мама, с плохим настроением, вместо него наводит порядок, тем самым давая понять, что он не способен сам решить проблему и исправить ошибку.

Ваша цель научить ребенка наводить порядок самостоятельно. Это первое что необходимо сделать! Описывая, что вы видите, вы помогаете ребенку сосредоточить на том, что необходимо сделать: « Тут разлито варенье, скорее - нам нужна тряпка!». Такое описание подтолкнет ребенка к действию, даст ему возможность почувствовать частичную ответственность. Привлекая внимание ребенка к проблеме, к делу, которое требует выполнения, вы постепенно обучаете ребенка проявлять инициативу.

Ваша новая реакция: просто описывайте то, что видите как можно чаще. Как будто, между прочим, скажите: «Кота бы накормить, наверное, уже проголодался» или «В этой комнате не пройти, не наступив на какую ни будь игрушку» или «Я вижу, тут один мальчик никак не усядется за уроки!»

P.S. фраза типа « Я смотрю, двое мальчиков нацелились на один кусок торта! » позволит вам не становиться на сторону кого - либо одного.